martes, 21 de marzo de 2017
COMENTARIO DE UN TEXTO EXPOSITIVO
"Los cambios sociales que se produjeron a mediados del siglo XIX dieron lugar a una nueva corriente literaria,
caracterizada por la representación objetiva de la realidad, llamada Realismo.
El Realismo tuvo su origen en circunstancias sociales de la 2a mitad del S. XIX. Su nacimiento está ligado al
ascenso al poder de la burguesía y a la nueva sociedad urbana que se formó como consecuencia del desarrollo
industrial. La clase media adquirió importancia como fuerza social e impuso sus gustos en materia literaria, la
mayor parte de los lectores pertenecían a esta clase.
El público estaba interesado por los problemas de la sociedad contemporánea, una sociedad que
proporcionaba las ventajas del progreso, pero también problemas hasta entonces desconocidos. En este
contexto es imprescindible el auge del realismo como técnica y de la prosa narrativa como modelo que
permitía reconstruir la realidad y dejaba libertad al escritor para elegir temas, personajes y situaciones. La
novela, que gozaba ya por entonces de cierta popularidad, se convirtió en el género en el que se alcanzaron los
mayores logros del Realismo.
El Realismo coincide con el desarrollo de la sociedad burguesa y los cambios sociales e ideológicos que se
produjeron como consecuencia de la revolución industrial y comercial llevada a cabo en el S. XIX."
MODELO DE COMENTARIO DE UN TEXTO EXPOSITIVO:
EL
TEXTO EXPOSITIVO: transmite información de manera objetiva. Utiliza
un registro formal, vocabulario específico, definiciones, ejemplos y
los verbos están en 3ª persona.
Su
estructura suele tener tres partes: introducción, desarrollo y
conclusión.
La
exposición suele ser divulgativa o especializada en función del
grado de comprensión que tenga el texto. La divulgativa es para todo
tipo de público, mientras que para la especializada ya hay que tener
conocimientos profundos sobre el tema.
MODELO
DE COMENTARIO:
El
texto que se propone para comentar es una exposición (elegir el
tipo) sobre (decir el tema).
La
información está organizada en una introducción (señalar los
puntos que toca), un desarrollo y las conclusiones. (En el desarrollo
hay que relacionar los aspectos desarrollados con los estudiados,
ampliando dicha información. Se apoyarán las afirmaciones con
ejemplos del texto siempre que sea posible). El texto aporta como
conclusión ....
Por
lo tanto, este texto expositivo se centra en explicar....
COMENTARIO RESUELTO:
El
texto que se propone para comentar es una exposición divulgativa
sobre el origen de la literatura realista del siglo XIX.
La
información está organizada en una introducción que apunta a los
cambios sociales como origen del Realismo: “Los cambios sociales
que se produjeron a mediados del siglo XIX dieron lugar...”.
En
el desarrollo de la exposición se tratan los siguientes puntos:
-Circunstancias
sociales que favorecieron el desarrollo del Realismo, que no son
otras que el cambio de modelo económico a raíz de la Revolución
Industrial, lo que llevó al enriquecimiento dela burguesía y a que
ésta se convirtiera en la clase dominante en vez de la nobleza:
“está ligado al ascenso al poder de la burguesía”; “la clases
media adquirió importancia como fuerza social”.
-La
influencia de la clase media en la literatura: puesto que era el
público al que iban dirigidas las novelas, los escritores elegían
los temas que pensaban que podían gustarles. Por eso la novela
realista tiene una contextualización contemporánea: temas
cotidianos o coetáneos al autor, personajes de todas las capas
sociales y un espacio verdadero y concreto: “el público estaba
interesado por los problemas de la sociedad contemporánea”.
-El
triunfo de la novela como género literario: “se convirtió en el
género en el que se alcanzaron los mayores logros del Realismo”.
No sólo eso: el oficio de escritor empezó a ser rentable gracias a
los formatos del folletín y las novelas por entregas.
El
texto aporta como conclusión lo dicho al principio: que el Realismo
surge por los cambios sociales y económicos a raíz de la Revolucion
Industrial y al ascenso de la burguesía en el escalafón social.
viernes, 17 de marzo de 2017
GUÍA DE LECTURA DE "EL LAZARILLO DE TORMES"
GUÍA DE LECTURA DE
“EL LAZARILLO DE TORMES”
ENTREGAR EL
CUESTIONARIO CONTESTADO EN FOLIO BLANCO EL DÍA DEL EXAMEN
Relee
el prólogo del Lazarillo detenidamente y resuelve estos
interrogantes:
Según el narrador, ¿qué utilidad tiene su biografía?
¿Por qué Lázaro decide escribir su vida? ¿Crees que fue Lázaro
de Tormes el autor de la obra?
¿A
qué hace referencia «el caso»?
Comenta
el siguiente fragmento:
«Poco
mérito tienen, creo yo, los que son ricos por herencia, y mucho los
que, teniendo a
la
fortuna en contra, han remado con habilidad, hasta llegar a buen
puerto» (p. 9).
¿Qué papel desempeña la Fortuna en el prólogo? ¿Qué quiere
probar el protagonista? ¿Crees que Lázaro ha «llegado a buen
puerto»?
¿Qué importancia tiene el vino en la novela? ¿Por qué Lázaro
piensa que las palabras del ciego
son
una profecía? Menciona otros episodios que estén relacionados con
el vino.
¿Cómo remedia Lázaro su hambre? ¿Con cuál de todos los amos
padece su peor hambruna?
«La
necesidad es una gran maestra. Yo tenía tanta que pasaba los días y
las noches pensan-
do
cómo podría sustentarme. Pienso que era el hambre la que me
inspiraba aquellos negros re-
medios,
pues dicen que al padecerla se aviva el ingenio, y en cambio el
estómago lleno la ador-
mece,
y eso era lo que pasaba a mí» (p. 59).
Observas
alguna evolución del hambre en relación con los amos de Lázaro?
¿Qué
hubiera pasado si el ciego o el clérigo hubiesen sido amos
generosos? ¿Crees que este
aspecto
hubiera influido en la fortuna de Lázaro?
Según
Lázaro, ¿el fin justifica los medios? ¿Qué reacciones crees que
suscitaban los engaños
del
protagonista en los lectores del Renacimiento?
«Solo
una cosa me disgustaba de él, y es que fuese tan presumido, y no
disminuyese su
arrogancia
a medida que aumentaba su necesidad. Más bien era al contrario:
cuanta más hambre
pasábamos,
más aires de grandeza se daba. Pero, según creo, es una costumbre
entre los hidalgos.
Por
muy mal que les vaya, no se quitan el sombrero ni para saludar. Y, si
el Señor no lo remedia,
con
ese mismo orgullo se irán a la tumba» (pp. 93-94).
Responde
a los siguientes interrogantes:
¿Cómo
relacionas la reflexión de Lázaro con el contexto de la época?
¿Crees que el hidalgo ha
limpiado
su deshonra al marchar de su pueblo? Justifica tu respuesta.
¿Qué paralelos observas entre la fortuna del hidalgo y la
«cumbre de toda prosperidad» con la
que
se identifica Lázaro al final del relato?
Según
el hidalgo, ¿cómo es la vida palaciega? ¿Qué destrezas deben
desarrollarse para sobrevivir
en
ese medio social? ¿Qué diferencias observas con respecto a la vida
de las clases populares?
La
lectura del Lazarillo de Tormes fue prohibida en 1583. ¿Por qué
crees que se prohibiría?
¿Qué
tipo de persona consideras que ha podido escribir esta novela?
Hacia
el final de la obra, ¿qué entiende Lázaro por un «oficio real»?
¿Qué tareas se le suponen
a
este trabajo? ¿Por qué le resulta ventajoso?
¿Crees que Lázaro hubiera podido seguir ascendiendo socialmente?
Justifica tu respuesta teniendo en cuenta su biografía.
¿Qué
aprendió Lázaro del ciego? ¿En qué momentos de su vida aplicó
sus enseñanzas?
Describe la casa del escudero. ¿Qué es lo que más le sorprende
a Lázaro? ¿Qué diferencias
aprecias
entre la relación de Lázaro con el hidalgo y la que había
desarrollado con sus anterio-
res
amos?
¿Por
qué el escudero repara tanto en que la casa quede completamente
cerrada y vigilada, si su
interior
está vacío?
¿Qué
imagen proporciona Lázaro de la Iglesia? ¿Por qué se ha
relacionado la obra con las co-
rrientes
erasmistas? ¿Qué personajes ocupan oficios eclesiásticos? ¿Cuáles
crees que son sus
mayores
faltas?
¿Por qué se considera al personaje de Lázaro un antihéroe?
¿Estimas que los amos a los que ha
servido
el protagonista le han corrompido? Justifica tu respuesta con
ejemplos concretos.
En
el Tratado Quinto, el amo de Lázaro vende “bulas”. ¿Qué son
las bulas? ¿Qué opinas de ellas?
Una
vez más, el autor del Lazarillo intenta desenmascarar la hipocresía
de la Iglesia católica. ¿Qué aspecto critica? ¿De qué forma?
En
el último tratado, Lázaro dice haber llegado a la “cumbre de la
buena fortuna”. ¿Estás de acuerdo con él? ¿Qué opinas de su
postura de consentir el adulterio con tal de mantener su trabajo?
¿Qué relación crees que tiene esta decisión con la vida que ha
llevado hasta ahora?
Después de leer el tratado séptimo, por fin sabemos a qué
situación personal se refiere Lázaro en el prólogo y al final del
capítulo VII. Explica en qué consiste el caso que ha llevado a
Lázaro a contar su vida.
viernes, 10 de marzo de 2017
SEGUNDO CUESTIONARIO SOBRE EL RENACIMIENTO
¿Dónde y cuándo se inicia el Renacimiento? En Italia, en el siglo XIV
¿En qué siglo se desarrollan en España las ideas renacentistas? En el siglo XVI
¿Con qué reinados se corresponde el Renacimiento español? Carlos I y Felipe II
¿A qué se debe al denominación de Renacimiento? Al resurgir de la cultura clásica grecolatina.
¿Cómo se denomina el concepto según el cual el hombre pasa a ser la medida de todas las cosas, idea característica de la época renacentista? Antropocentrismo
¿Cómo se denomina el movimiento, característico del Renacimiento, que se dedica al estudio de la cultura clásica grecolatina? Humanismo.
¿En qué tópico literario se manifiesta el vitalismo renacientista? El locus amoenus
¿Qué autor italiano es tomado como modelo para la lírica española? Petrarca
¿Quién es el autor más representativo de la lírica en la primera mitad del siglo XVI? Garcilaso de la Vega.
Identifica las estrofas italianistas más utilizadas en la época renacentista: soneto, lira y silva.
¿Cuál es el metro italianista más cultivado en la lírica de esta época? El endecasílabo.
PREGUNTAS SOBRE EL RENACIMIENTO
LA LITERATURA DEL
RENACIMIENTO-3º de ESO
Entregar todas las
preguntas contestadas en folio blanco y con los enunciados copiados
el día 16 de marzo, antes del examen.
1. ¿Qué es el
Renacimiento?
2. ¿Por qué surge?
3. ¿Qué finalidad
tiene?
4. ¿Qué diferencia
hay entre el Renacimiento español y el del resto de Europa?
5. ¿Influyó el
Concilio de Trento en el Renacimiento español? ¿Cómo?
6. ¿Cómo penetra
la lírica italiana en España?
7. ¿Cómo se puede
tratar en poesía lírica el tema del amor?
8. ¿Qué es el
Locus Amoenus?
9. ¿Qué es el
Carpe Diem?
10. ¿Cómo se trata
el tema de la belleza?
11. ¿Qué
diferencia hay entre ascética y mística?
martes, 7 de marzo de 2017
CUESTIONARIO SOBRE EL RENACIMIENTO
1. ¿En qué siglo se desarrolla el Renacimiento en España?
2. ¿Dónde se inicia este movimiento?
3. ¿Cuáles son sus principales influencias?
4. ¿Por qué se le llama “Renacimiento” a este periodo?
5. ¿Qué es el humanismo?
6. ¿Qué supone el humanismo de esta época para la ciencia y la tecnología?
7. ¿Qué es el antropocentrismo?
8. ¿Cuáles son los temas más importantes en esta época?
9. ¿Cómo es el estilo de la literatura renacentista?
10. ¿Cuál es el ideal de hombre renacentista? ¿Y el ideal de mujer?
11. ¿Qué obra marca la transición entre la Edad Media y el Renacimiento?
12. Los metros y las estrofas más utilizados en este periodo se toman de la literatura italiana. ¿Cuáles son?
13. Cita a los poetas renacentistas más importantes y escribe el título de sus obras más representativas.
En el XVI
En Italia
El Humanismo italiano, los clásicos grecolatinos y el Erasmismo.
Porque se pensaba que la Edad Media era un período oscuro en el que la cultura estaba muerta, y que resucitaba en el siglo XVI.
Corriente ideológica surgida en Italia en el siglo XIV que propone el desarrollo de todas las capacidades del hombre a través del estudio.
Un gran avance, ya que el hombre al considerarse el centro del universo pensaba que merecía mejorar su calidad de vida.
Es la corriente filosófica que sitúa al hombre en el centro del universo.
El amor, la naturaleza y la belleza.
Mantiene un equilibrio entre forma y contenido.
El ideal de hombre es el que domina todas las artes: el cortesano. El de mujer, la de piel clara, ojos verdes, cabello rubio y labios rojos.
La Celestina.
El soneto, la silva, la estancia y la lira, con predominio de los versos endecasílabos y heptasílabos.
Juan Boscán, Garcilaso de la Vega, Fray Luis de León y San Juan de la Cruz
jueves, 2 de marzo de 2017
LA LITERATURA EN EL SIGLO XVI: EL RENACIMIENTO
CONTEXTO HISTÓRICO DEL SIGLO XVI
El siglo XVI representa el final de la Edad Media y el comienzo de la Edad Moderna, debido a los siguientes cambios:
A nivel político: en toda Europa se pasa de la monarquía feudal a la monarquía absoluta como sistema de gobierno. El rey asume todos los poderes: legislativo, ejecutivo y judicial.
A nivel social: la burguesía emprende un ascenso importante, pues tiene el poder económico. La reforma protestante acaba con la hegemonía del catolicismo.
A nivel cultural: se constituye la cultura del Renacimiento. Las lenguas romances alcanzan la categoría de lenguas oficiales. La cultura se halla en pleno desarrollo. El descubrimiento de América marca un hito en la historia de la humanidad y trae consigo un gran avance en los estudios geográficos. Se desarrollan todas las artes, siguiendo el canon de los clásicos grecolatinos.
2. EL SIGLO XVI EN ESPAÑA
En España, el siglo puede dividirse en dos períodos, pertenecientes a los reinados de Carlos I (1516-1554) y Felipe II (1554-1598).
Históricamente, el reinado de Carlos I trae consigo la creación del Imperio, ya que el rey anexiona por herencia los territorios de Flandes, Sicilia y Nápoles, además de los ganados con el descubrimiento de América. Mantener los territorios obliga al Estado a estar continuamente en guerra, principalmente en Flandes, Nápoles y Turquía. España se enriquece económicamente con el oro procedente de las colonias, destinado principalmente al mantenimiento de los ejércitos. Al mismo tiempo, se produce la expulsión de los judíos y moriscos y crece la obsesión por la limpieza de sangre y ser cristiano viejo. Durante este período, España recibe todas las influencias paganas del Renacimiento italiano con entusiasmo, mientras que el castellano adquiere rango de lengua oficial. El reinado de Felipe II se ve marcado por la guerra con Inglaterra, a la vez que se produce la pérdida de los primeros territorios y el descenso del oro americano, que se gasta con la misma rapidez con la que llega, para financiar las continuas guerras. A mitad de siglo, se produce la Reforma protestante y la contrarreforma católica (Concilio de Trento, 1545). Felipe II, hijo de Carlos I y obsesionado con frenar el avance del Protestantismo, cierra la puerta a cualquier idea extranjera, incluso prohíbe a los españoles estudiar en universidades europeas. La expulsión de los moriscos trae consigo la crisis agraria, pues ellos eran expertos en cultivos. Las ideas del Renacimiento se nacionalizan y cristianizan y dan a España un carácter único en su especie.
3. EL RENACIMIENTO
Es el movimiento artístico del siglo XVI que surge por continuidad del Humanismo y propone la exaltación de lo terrenal y los modelos de la Antigüedad Clásica como formas de perfección artística.
La cultura del Renacimiento se caracteriza por:
Exaltación vitalista de la vida terrenal (antropocentrismo).
El estudio es el modo de perfeccionamiento del ser humano
La perfección artística hay que buscarla en los griegos y romanos
El buen gusto está en el equilibrio entre forma y contenido.
Principales influencias:
Los clásicos grecolatinos en todas las artes: se recuperan los cánones artísticos en arquitectura y escultura y los géneros, temas y formas en literatura.
Durante el Renacimiento triunfa el Humanismo, movimiento cultural iniciado ya en el siglo XV que proponía el desarrollo de todas las capacidades del hombre a través del estudio, y también el Erasmismo. Erasmo de Rotterdam fue el humanista más influyente. Contribuyó a la difusión de los clásicos y propuso una espiritualidad cristiana más basada en la oración que en el culto. Sus ideas fueron perseguidas por afines al Protestantismo durante el reinado de Felipe II.
El Renacimiento español se puede dividir en dos períodos,
se puede dividir en dos períodos, el primero coincide con el reinado de Carlos I y se caracteriza por el optimismo y la influencia italiana y de los clásicos grecolatinos. Es un Renacimiento pagano. El segundo coincide con el reinado de Felipe II y supone la cristianización de las ideas renacentistas para defenderse del avance del Protestantismo. Por ese mismo motivo se cierran las fronteras.
El Renacimiento español presenta tres tendencias: la pervivencia de ciertas formas y géneros de la Edad Media, la clásica grecolatina y la italiana iniciada por Petrarca.
4. LA POESÍA EN EL SIGLO XVI
En 1526 el poeta español Juan Boscán conoce al embajador italiano Andrea Navagiero e introduce las formas poéticas italianas en España.
La poesía del siglo XVI presenta tres tendencias fundamentales: la popular sigue la tradición castellana precedente, y la culta se desarrolla bajo la influencia de los autores italianos y los clásicos grecolatinos.
Hay muchas novedades en cuanto a la forma. En métrica, el verso preferido va a ser el endecasílabo, sobre todo en el soneto. Las estrofas favoritas son, además del soneto, la silva, la estancia y la lira. En cuanto a los géneros, se recuperan algunos de la literatura clásica griega como la oda para los temas morales; la epístola para reflexiones dirigidas a un destinatario; la égloga, protagonizada por pastores enamorados y la elegía que habla de las virtudes de alguien fallecido.
Los temas tienen diversa procedencia y se organizan en torno a motivos o tópicos según el grado de concreción. Son los siguientes:
EL AMOR. El tema del amor en el Renacimiento se centra en el proceso psicológico del amante, en la descripición de sus sensaciones y sentimientos. Si amor es fuente de frustración para el amante, que no logra conseguir su propósito o que pierde la felicidad alcanzada. En este caso, el modelo a seguir es el poeta italiano Petrarca. Cuando es un amor que dignifica a la persona sin hacerla sufrir porque es un reflejo del amor de Dios, hablamos de amor platónico. El motivo del amor platónico se suele utilizar en la literatura religiosa a partir del reinado de Felipe II.
LA BELLEZA: consiste en la descripción de la belleza femenina y se recupera el canon clásico de proporciones de la escultura griega y se describe a la mujer empezando por la cabeza. Es una belleza estereotipada procedente del Humanismo italiano: cabello rubio, piel blanca, ojos verdes, mejillas rosadas, labios rojos... dos son los tópicos más utilizados: el descriptio puellae y el collige virgo rosas que une el tópico del descriptio puellae con el del carpe diem.
EL TIEMPO: aparecen dos motivos principales: la reflexión sobre la fugacidad de la vida por un lado y recordar el pasado por otro. En el primer caso los tópicos utilizados suelen ser el carpe diem y el tempus fugit. El carpe diem invita a disfrutar de la juventud antes de que llegue la vejez, mientras el tempus fugit reflexiona sobre lo rápido que pasa la vida. En ambos casos es frecuente que las edades del hombre aparezcan identificadas con las estaciones del año. Por otro lado el Ubi sunt? se pregunta que ha sido de personajes ilustres y lugares importantes de otros tiempos.
MORALES Y RELIGIOSOS: los morales responden a los cambios sociales de la Contrarreforma. Avisan sobre los engaños del mundo. Los religiosos tienen dos motivos: la ascética y la mística. La ascética trata sobre cómo preparar el alma para la unión con Dios y sus tópicos más frecuentes son el Beatus ille, que expresa el deseo de retirarse del mundo; el Vanitas vanitatis: que habla sobre las vanidades del mundo y el Contemptus mundi: desprecio del mundo. La mística narra el proceso de unión del alma con Dios. El tópico más frecuente es el de los esposos.
LA NATURALEZA. Los paisajes y su descripción se conciben como un lugar idealizado y relajante, ideal para expresar los sentimientos amorosos. A este tema se le denomina LOCUS AMOENUS.
LA MITOLOGÍA. Se utiliza a los dioses griegos y romanos como motivos literarios o símbolos de las fuerzas de la naturaleza.
TEMAS ÉPICOS: recrean episodios de guerras recientes, como en la conquista de América, la guerra contra los turcos, etc.
Hay que tener en cuenta que lo habitual es que un poema presente más de un tema, motivo o tópico.
Autores:
GARCILASO DE LA VEGA: representa el ideal del hombre del Renacimiento y es seguidor de la variante italiana de la primera mitad de siglo. Su obra poética abarca 38 sonetos, cinco canciones, tres églogas, dos elegías, una epístola y varias coplas. Su tema favorito es el amor al estilo de Petrarca
FRAY LUIS DE LEÓN: es el principal representante de la poesía ascética. En la mayor parte de sus poemas reflexiona sobre la vanidad del mundo material y propone una vida sencilla y apartada para propiciar el encuentro con Dios. Destaca por la “Oda a la vida retirada” y “La profecía del Tajo”.
SAN JUAN DE LA CRUZ: es el representante de la poesía mística. Destaca por sus poemas en clave simbólica amorosa en los que narra la unión del alma con Dios. Su lenguaje poético se enmarca dentro de las formas renacentistas y la estrofa que utiliza con más frecuencia es la lira. Destaca por dos obras: “Noche oscura del alma” y “Cántico espiritual”.
miércoles, 22 de febrero de 2017
COMENTARIO DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO
El texto que se propone para comentar habla sobre los videojuegos haciendo una defensa de sus ventajas. Es, por lo tanto, un texto argumentativo. Podemos distinguir tres partes:
Introducción: en el primer párrafo "Los videojuegos (...) nos hacen mejores"" se plantea el tema de la importancia de los videojuegos en la sociedad y aparece el argumento de autoridad del creador de la Nintendo, que dice que "nos hacen mejores".
En la siguiente parte, que coincide con el segundo párrafo, se desarrolla la argumentación propiamente dicha. El autor enumera las ventajas de los videojuegos: "estimulan una parte del cerebro"; "mejoran la psicomotricidad y la rapidez mental"; también presenta argumentos en contra: "pueden ser adictivos"; "le puede causar daños morales"; "empeoramiento de la vista". Después regresa a las ventajas: "ayudan al niño en la percepción de su alrededor y en la movilidad de las muñecas y las manos".
El último párrafo presenta las conclusiones, diciendo que los videojuegos son "innovaciones importantísimas" y que hay que "desterrar la idea de que los videojuegos sólo están destinados para un sector de la sociedad". Resumiendo: que a pesar de enumerar algunos inconvenientes, el autor está francamente a favor del uso de los videojuegos.
lunes, 20 de febrero de 2017
jueves, 16 de febrero de 2017
jueves, 26 de enero de 2017
MODELO DE COMENTARIO DE TEXTO: POESÍA
1. INTRODUCCIÓN
El texto que se propone para comentar es un poema de (nombre del autor), autor del siglo ….. que puede encuadrarse en (movimiento al que pertenezca)
2. ANÁLISIS MÉTRICO
El poema se compone de x versos de x sílabas con rima…. Se trata por tanto de (decir qué estrofa forman, en caso de que el poema forme estrofa).
Señalar las licencias métricas: recursos que haya utilizado el poeta para cuadrar el número de sílabas, como la diéresis, la sinéresis, etc.
3. TEMA
Señalar el tema o los temas propios del movimiento literario al que pertenezca el poema. Puede haber más de uno.
Renacimiento | Barroco | Romanticismo | Modernismo |
Amor petrarquista: amor que hace sufrir | Carpe diem | Subjetivismo: exaltación del yo y sus sentimientos | Desazón romántica |
Amor platónico: amor que dignifica a quien lo siente | Tempus fugit: reflexiona sobre la brevedad del tiempo. | Escapismo: evasión en el tiempo y en el espacio: temas legendarios, históricos y exóticos | Gusto por lo legendario |
Locus amoenus: describe un lugar idealizado y relajante | Las flores: reflexiona sobre la breve vida de las flores | nacionalismo | escapismo |
Mitología: presencia de personajes mitológicos o fuerzas de la naturaleza | La cuna y la sepultura: reflexiona la brevedad de la vida humana | El paisaje: ambientes nocturnos y cementerios. Lo otoñal. Tormentas y mares embravecidos | Lo otoñal |
Carpe diem: invita a disfrutar de la juventud | Poesía de ruinas: describe un lugar que antaño tuvo esplendor y ahora está ruinoso | Lo sobrenatural | Lo sensorial |
Descripción de la mujer: al estilo clásico. Estereotipo renacentista | Mitología | Oposición a las normas: presencia de personajes marginales | El lujo |
Beatus ille. invita a disfrutar de la vida retirada. | Temas burlescos: se burla de la situación politica, de costumbres o de otros escritores. | Melancolía y aburrimiento | El cosmopolitismo |
Mística. Explica el proceso de la unión del alma con Dios. | Amor apasionado o imposible | Los sentimientos del poeta | |
Ascética. Aconseja cómo purificar el alma | |||
Épica: narra guerras y batallas de la época. |
4. ESTRUCTURA
La estructura externa está formada por el número de estrofas que tenga el poema.
En la estructura interna habrá que señalar dónde aparecen el tema o los temas del poema, teniendo en cuenta de que si se trata de un soneto los temas suelen aparecer en el último terceto, sobre todo el tema principal.
5. RECURSOS
Se analizarán por norma los siguientes:
Metáforas: consiste en identificar un término real con otro imaginario.
Hipérbatos: consiste en desordenar los elementos de la oración.
Epítetos: consiste en atribuir al sustantivo cualidades que ya tiene.
Polisíndeton: consiste en usar más nexos de los necesarios.
Asíndeton. consiste en usar menos nexos que los necesarios.
6. CONCLUSIONES
Una vez analizado el texto se puede decir que pertenece a ….. por la presencia del tema …. y por utilizar los recursos de ….
miércoles, 11 de enero de 2017
martes, 10 de enero de 2017
A-HA: TAKE ON ME
RESUMEN EN CINCO LÍNEAS:
Una chica está ojendo un cómic en una cafetería cuando de repente uno de los personajes le guiña un ojo, su mano emerge del papel y la invita a acompañarlo. La chica se convierte en un personaje de cómic y lo acompaña en su aventura, en la que tienen que escapar de unos hombres a través de un laberinto. Entretanto, la dueña del bar tira el cómic a la basura. Ella consigue volver a la realidad, rescatar el cómic y con ello rescatar al chico, llevarlo al mundo real y acabar juntos.
RESUMEN EN DIEZ LÍNEAS:
Una chica está ojeando un cómic sobre una carrera de motos en una cafetería cuando de repente el motorista ganador le guiña un ojo, su mano emerge del papel y la invita a acompañarlo. La chica se convierte en personaje de cómic y lo acompaña en una especie de paseo que se convierte en una aventura en la que tienen que escapar de otros moteros que los persiguen y amenazan a través de un laberinto. Entretanto, la dueña del bar, que cree que la chica se ha ido sin pagar, tira el cómic a la basura. Ella consigue volver a la realidad a través de una especie de ventana que el chico abre y aparece tirada en el suelo al lado de la papelera de la cafetería mientras todos la miran asombrados. El chico permanece dentro del cómic, pero final la protagonista lo coge de la papelera y se lo lleva a su casa, rescatando al chico, al traerlo al mundo real, y acaban juntos
lunes, 21 de noviembre de 2016
BÉCQUER: RIMA LII, PASO A PASO
Olas gigantes que os rompéis bramando
en las playas desiertas y remotas,
envuelto entre la sábana de espumas,
¡llevadme con vosotras!
Ráfagas de huracán que arrebatáis
del alto bosque las marchitas hojas,
arrastrado en el ciego torbellino,
¡llevadme con vosotras!
Nube de tempestad que rompe el rayo
y en fuego ornáis las sangrientas orlas,
arrebatado entre la niebla oscura,
¡llevadme con vosotras!.
Llevadme, por piedad, a donde el vértigo
con la razón me arranque la memoria.
¡Por piedad! ¡Tengo miedo de quedarme
con mi dolor a solas!
1. Hacemos el análisis métrico y miramos si su esquema métrico coincide con alguna estrofa:
en las playas desiertas y remotas,
envuelto entre la sábana de espumas,
¡llevadme con vosotras!
Ráfagas de huracán que arrebatáis
del alto bosque las marchitas hojas,
arrastrado en el ciego torbellino,
¡llevadme con vosotras!
Nube de tempestad que rompe el rayo
y en fuego ornáis las sangrientas orlas,
arrebatado entre la niebla oscura,
¡llevadme con vosotras!.
Llevadme, por piedad, a donde el vértigo
con la razón me arranque la memoria.
¡Por piedad! ¡Tengo miedo de quedarme
con mi dolor a solas!
1. Hacemos el análisis métrico y miramos si su esquema métrico coincide con alguna estrofa:
2. Buscamos qué temas del poema coinciden con las características básicas del Romanticismo. Si aparecen varias, habrá que decidir cuál es la principal:
3. A continuación, elegimos una de las cinco posibles estructuras internas en función del lugar donde esté presente el tema principal:
4. Por último, buscamos los recursos literarios:
Una vez hecho todo esto, redactamos el comentario:
1. INTRODUCCIÓN
El texto que se propone para comentar es un poema de Gustavo Adolfo Bécquer, autor del siglo XIX que puede encuadrarse dentro del Romanticismo tardío, ya que la mayoría de su producción es posterior a 1850.
2. ANÁLISIS MÉTRICO
El poema se compone de dieciséis versos endecasílabos y heptasílabos con rima asonante, con el siguiente esquema métrico: 11-, 11A, 11-, 7a. No forma estrofa conocida, pero hay que recordar que la libertad de creación del Romanticismo apoyaba la invención de estrofas.
3. TEMA
El poema destaca por la abundante presencia del "yo lírico" a través de marcadores de la primera persona del singular: "llevadme, tengo, mi dolor...", lo que indica un fuerte tono subjetivo. Los sentimientos que expresa son el dolor y el sufrimiento, los cuales, junto con su deseo de escapar a través del suicidio (llevadme con vosotras) configuran los temas de la composición. Como hilo conductor para presentar su estado de ánimo, Bécquer elige un mar embravecido como paisaje de fondo.
4. ESTRUCTURA
La estructura externa consta de cuatro estrofas. La estructura interna es reiterativa, ya que se repite insistentemente el tema a lo largo de todo el poema: v. 4, v. 8, v. 12, v. 16.
5. RECURSOS
Presenta los siguientes:
Apóstrofe: el poeta se dirige a los elementos de la naturaleza para expresar su dolor: "Olas gigantes que os rompéis bramando"; "¡llevadme con vosotras"; "llevadme por piedad"...
Personificaciones: se repiten a lo largo de todo el poema, ya que Bécquer atribuye a las fuerzas de la naturaleza cualidades humanas al pedir que lo liberen de su sufrimiento: "rompéis", "arrebatáis", "llevadme", "el vértigo...me arranque la memoria"
Metáforas: hay una del tipo I de R: "sábanas de espuma".
Encabalgamientos: hay algunos y muy suaves: v.5/6; v.15/16.
6. CONCLUSIONES
Una vez analizado el poema, se puede deducir que presenta numerosos elementos que permiten encuadrarlo en el Romanticismo, debido sobre todo a los temas del subjetivismo, escapismo y naturaleza y al uso de recursos que provoquen gran emotividad como el apóstrofe y la personificación.
LA LITERATURA EN EL SIGLO XIX: EL ROMANTICISMO
CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURAL
El siglo XIX resulta nefasto para España. El siglo comienza con el reinado de Fernando VII, rey absolutista y rígido que cede el trono a su hija Isabel II. El reinado de Isabel se vio perturbado por las guerras carlistas y debido a su mala gestión se ve obligada a exiliarse en 1868. Tras proclamarse la República y reinar brevemente Amadeo I de Saboya, hereda el trono Alfonso XII. Termina el siglo con la guerra con EE.UU.y España pierde sus últimas colonias.
Las tensiones políticas fueron enormes, por el enfrentamiento entre conservadores y liberales. Los obreros comienzan los movimientos socialistas y anarquistas, debido a la explotación laboral que sufren y crecen ideologías como el laicismo y la masonería.
EUROPA
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ESPAÑA
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• Política: revoluciones liberales frente a movimientos reaccionarios a favor del antiguo régimen
• Economía: revolución industrial
• Sociedad: surge el proletariado como clase social
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• Guerra de la independencia
• Constitución de Cádiz
• Reinado de Fernando VII (1814-1833)
• Reinado de Isabel II (1843-1868)
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En este siglo empieza a funcionar el ferrocarril, y la Iglesia pierde sus privilegios económicos gracias a la desamortización de Mendizábal.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ROMANTICISMO
El Romanticismo es un movimiento cultural que se desarrolla durante la primera mitad del XIX y que reivindica el derecho a expresar los sentimientos. Su gran consigna es la libertad en el arte y en la política.
Sus principales características son:
• SUBJETIVISMO: el autor pretende expresar sus ideas usando sólo su punto de vista. Estas ideas suelen ser altruistas y filantrópicas, como la defensa de la justicia social y la denuncia de las situaciones injustas.
• FUGA DEL MUNDO CIRCUNDANTE: el mundo real choca frontalmente con el mundo que desea el escritor, lo que le produce un gran desaliento. Un modo frecuente de escapar es el suidicio, o evadirse de la realidad evocando tiempos pasados. El más frecuente es la Edad Media. El ansia de libertad se manifiesta también en el consumo de drogas, el amor trágico y el suicidio.
• NACIONALISMO: se exalta lo peculiar de cada país. Fruto de esto será el costumbrismo, que intenta analizar las costumbres de cada nación. Estas ideas vienen alimentadas también por la unificación italiana y la alemana.
• IMPORTANCIA DEL PAISAJE: el paisaje se asocia al estado de ánimo del escritor. Hay preferencia por los paisajes nocturnos, las tormentas, los mares embravecidos, y, sobre todo, los ambientes sepulcrales. Siempre se prefieren los paisajes que reflejen estados de ánimo atormentados.
• GUSTO POR LO SOBRENATURAL: el Romanticismo se siente atraído por lo que la razón no puede explicar. El mundo y el destino humano son concebidos como una incógnita y parecen estar sometidos a un destino fatal e inevitable.
• OPONERSE A CUALQUIER NORMA: sobre todo a nivel artístico. Mezclan verso y prosa, lo trágico y lo cómico, y diversas métricas dentro del mismo poema. Por supuesto, rechazan la regla de las tres unidades.
• GÉNEROS. Prefieren los que expresen su estado de ánimo y recreen el pasado: poesía y teatro. Es el gran siglo de la ópera.
EL ROMANTICISMO EN ESPAÑA
El Romanticismo en España empieza mucho más tarde que en otros países, y además duró poco. Sin embargo, para el resto de Europa, España era el país romántico por excelencia, sobre todo por mitos literarios como el Lazarillo, “el Quijote” o Carmen.
El Romanticismo penetra en España por Andalucía y Cataluña, ya que el cónsul alemán en Cádiz ayudó a difundir un periódico, "La comedia española", que defendía la ideología romántica. La revista barcelonesa "El Europeo" difundió también estas ideas. Pero la vía más importante para la introducción del Romanticismo fue el regreso de los exiliados españoles cuando murió fernando VII.
El Romanticismo llega a España sobre 1820, alcanza su apogeo en 1835 y desaparece en 1840.
LA POESÍA
Los poetas románticos se dejan llevar por la inspiración, prescindiendo de cualquier regla. Utilizan los siguientes temas:
• Melancolía y aburrimiento
• Amor, ya sea apasionado o imposible, el final suele ser trágico
• Protesta contra las normas sociales
• Temas legendarios, históricos, exóticos
• Personajes marginales, como piratas, condenados a muerte, prostitutas
• Ambientes nocturnos, cementerios, etc.
Forma: Suelen utilizar métrica diversa en el mismo poema, o incluso se inventan estrofas utilizando la que más se ajuste a sus estados de ánimo. Recuperan estrofas antiguas y demuestran preferencia por la polimetría
Los autores que destacan son los siguientes:
JOSÉ DE ESPRONCEDA: representa el Romanticismo liberal más exaltado. Es el paradigma del hombre romántico. Destaca por su obra poética, en la que trata temas sociales y políticos al quejarse de la desigualdad y la injusticia. En su poesía destaca una serie de composiciones dedicadas a seres marginales y dos largos poemas narrativos: El estudiante de Salamanca y El diablo mundo.
GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER: es un romántico rezagado, ya que escribe en pleno auge del realismo. Hace un lirismo intimista, sencillo y con pocos recursos. Destaca por sus Rimas
ROSALÍA DE CASTRO: es también una romántica tardía. Utiliza el tema intimista y el paisajista en sus obras Follas novas, cantares gallegos y En las orillas del Sar.
Las sombras
Los tristes
Visión desolada del mundo
Temática social a favor de los campesinos y los trabajadores. Denuncia la emigración y la pobreza.
LA PROSA
La novela era el género preferido de autores y lectores. El auge del periodismo contribuyó a su desarrollo, pues las obras se publicaban por entregas en la prensa. Destacan cuatro subgéneros:
• Novela histórica. Surge por el afán escapista y se difunde en España por las traducciones de las novelas de Water Scott. El ambiente favorito es la Edad Media y la novela que destaca es “El doncel de don Enrique el doliente”, de Larra.
• Cuadro de costumbres: surge por el Nacionalismo de la época. Retrataban el habla y las costumbres del pueblo de forma idealizada y humorística. Destacan tres autores: Mesonero Romanos con “escenas matritenses”; Estébanez Calderón con “escenas andaluzas” y Larra con “Artículos”.
• Novela por entregas y folletín: surge por el incremento del número de lectores entre la clase media. Se publicaba por capítulos fragmentados para llegar a más público por menos precio. En el folletín los capítulos se insertaban en el periódico.
• Leyendas: surgen por el gusto por lo misterioso y sobrenatural. Destaca Gustavo Adolfo Bécquer.
EL TEATRO
El teatro neoclásico había tenido muy poco éxito, hasta tal punto que el público prefería ir a ver versiones de Lope de Vega y Calderón. El teatro romántico, más afín al de Lope que al de Moratín, triunfó enseguida, debido a sus características:
• Temas dramáticos legendarios, aventureros o de historia nacional.
• Rechazo de las tres unidades
• Mezcla lo trágico y lo cómico
• Aspira sólo a conmover, no a adoctrinar.
• El protagonista siempre aparece marcado por un destino misterioso y fatal. Muestra arrogancia ante la realidad y rechaza las reglas sociales, es desequilibrado y se rige por sus pasiones.
• Abundan las escenas nocturnas, sepulcrales, los duelos y los suicidios.
EL DUQUE DE RIVAS: destaca por su obra Don Álvaro o la fuerza del sino, en la que aborda el tema del destino fatal.
JOSÉ ZORRILLA: destaca por Don Juan Tenorio, recreación de la leyenda del burlador Son interesantes sus escenas sepulcrales.
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